2021年5月30日，淮安市新安小學(xué)五（8）中隊(duì)的少先隊(duì)員們收到一份珍貴的兒童節(jié)禮物——習(xí)近平總書記的親切回信。時(shí)至今日，新安小學(xué)校長張大冬提起他得知習(xí)近平總書記回信的那一刻仍然難掩激動(dòng)。全國兩會(huì)召開在即，作為新當(dāng)選的全國人大代表，召開教師座談會(huì)，傾聽教師心聲，與孩子們面對(duì)面互動(dòng)交流，調(diào)研、走訪……張大冬一直在搜集意見、完善建議。

2021年5月30日，是張大冬和他的孩子們最激動(dòng)、最幸福的一天。這一天，五（8）中隊(duì)的少先隊(duì)員們收到了習(xí)近平總書記的親切回信?？倳浽谛胖谐浞挚隙恕靶掳猜眯袌F(tuán)”愛國奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，勉勵(lì)孩子們結(jié)合自身成長實(shí)際學(xué)好黨史，以英雄模范人物為榜樣，從小堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學(xué)習(xí)，樹立理想，砥礪品格，增長本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

全校上下備受鼓舞，掀起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要回信精神的熱潮。一年多來，學(xué)校緊緊圍繞建設(shè)“一館、一劇、兩基地”工作重點(diǎn)，凝聚士氣，匯聚力量，努力探索新時(shí)代立德樹人的“新安經(jīng)驗(yàn)”。

新安小學(xué)以總書記重要回信精神為遵循，確立了“‘小好漢’永遠(yuǎn)跟黨走”辦學(xué)主題，提出了打造新旅傳統(tǒng)弘揚(yáng)高地和建設(shè)高質(zhì)量素質(zhì)教育典范學(xué)校兩大辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了“敢為小先生、能做小主人、爭當(dāng)小好漢”“三小”育人體系。講臺(tái)上，孩子們爭做“小先生”，從會(huì)學(xué)到會(huì)講，從自學(xué)到探究，從分享到思辨，他們的思維不斷走向深入，課堂學(xué)習(xí)的樣態(tài)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。孩子們還把課堂搬到科技館、排練廳、訓(xùn)練場、種植基地、模擬法庭等場所，在廣泛實(shí)踐中爭做文明、智慧、健康、勤勞、快樂的小主人。

中國兒童藝術(shù)劇院與中共淮安市委共同打造的現(xiàn)實(shí)題材兒童劇《新安旅行團(tuán)》，入選文旅部“新時(shí)代舞臺(tái)藝術(shù)優(yōu)秀劇目展演”，并在全國巡演。新安小學(xué)25名學(xué)生參加了該劇的排演，他們從沒有接觸過戲劇表演的“一張白紙”成長為舞臺(tái)上備受矚目的小明星。

新安小學(xué)啟動(dòng)了“‘小好漢’重走新旅路”紅色尋訪活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們沿著新旅的足跡，尋舊跡、訪前輩、看變化，把新旅紅色印記深深印入孩子們的心田。組建“小好漢”宣講團(tuán)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)機(jī)關(guān)、社區(qū)、鄉(xiāng)村、軍營、敬老院，把新旅的事跡廣泛傳揚(yáng)。全校學(xué)生向全國少先隊(duì)員發(fā)出“跟著習(xí)爺爺?shù)淖阚E學(xué)黨史”的倡議，讓“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”的時(shí)代合唱更加嘹亮。學(xué)校還實(shí)施了新安旅行團(tuán)歷史紀(jì)念館展陳提升工程，創(chuàng)建全國青少年思政教育核心基地，建成新安旅行團(tuán)歷史紀(jì)念館公園。

“這一年多的時(shí)間里，我們做了很多事情，孩子們也在學(xué)習(xí)中收獲豐碩成果，變得更加自信、專注，更加有愛心、責(zé)任心。我要把孩子們的心聲帶到北京，向總書記匯報(bào)。”張大冬表示。

立足教育本職工作，青少年健康成長是張大冬始終關(guān)注的話題。1989年8月，不到20歲的張大冬成為新安小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師?！靶掳猜眯袌F(tuán)”的愛國壯舉深深震撼了他，點(diǎn)燃了他學(xué)習(xí)研究弘揚(yáng)新旅光榮傳統(tǒng)的教育情懷。三十多年來，從教師到校長，弘揚(yáng)新旅光榮傳統(tǒng)的教育初心始終未變。

今年全國兩會(huì)，張大冬準(zhǔn)備提交一份《關(guān)于地方教育資源賦能青少年學(xué)生思政教育的建議》。習(xí)近平總書記指出：“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展?！睆埓蠖J(rèn)為，地方教育資源承載著厚重的地方黨史、地方文化史和地方發(fā)展史，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和強(qiáng)大的生命力，具有思政教育“第二課堂”的重要價(jià)值。在實(shí)踐中，地方教育資源的規(guī)劃、課程的開發(fā)、教學(xué)方式的創(chuàng)新等還不夠完善，他建議，圍繞地方教育資源開發(fā)思政讀本形成教材，融入地方校園文化，建立大中小學(xué)一體化思政教育體系。

張大冬還準(zhǔn)備提交一份《關(guān)于將青少年心理健康教育納入國家課程體系的建議》。當(dāng)前，青少年心理健康狀況令人擔(dān)憂，除了升學(xué)考試的壓力、青少年的個(gè)人因素、不良社會(huì)影響和家庭因素外，學(xué)校對(duì)青少年心理健康教育的缺失也是一個(gè)不容忽視的因素。他建議，建立心理健康教育課程體系，組建專業(yè)教師隊(duì)伍，將心理健康教育課程納入課程設(shè)置方案，強(qiáng)化教育保障體系建設(shè)，積極實(shí)施特殊學(xué)生護(hù)衛(wèi)行動(dòng)。

張大冬堅(jiān)定地表示，人大代表來自人民，為人民服務(wù)。他將充分發(fā)揮好人大代表的橋梁紐帶作用，一方面當(dāng)好代言人，深入群眾走訪調(diào)研，了解民情，反映民意，把群眾的心聲帶到全國兩會(huì)上；另一方面當(dāng)好宣傳員，把黨的好政策宣傳到基層，把黨的聲音及時(shí)傳遞給人民群眾。