開(kāi)篇語(yǔ)：2026年江蘇省兩會(huì)即將召開(kāi)，代表委員們肩負(fù)人民期待，再度匯聚一堂，共謀發(fā)展新藍(lán)圖?；赝^(guò)去一年，他們的足跡遍布江蘇城鄉(xiāng)大地——走進(jìn)車間了解民意，深入田間傾聽(tīng)農(nóng)情，探訪社區(qū)匯集民智。一次次調(diào)研、一條條建議，凝結(jié)著溫度與智慧，建真言、謀良策、出實(shí)招，生動(dòng)詮釋了全過(guò)程人民民主的實(shí)踐力量。

　　江蘇省人大代表陳明宇

　　作為一名來(lái)自教育領(lǐng)域的代表，江蘇省人大代表、南通理工學(xué)院董事長(zhǎng)陳明宇的履職軌跡，始終圍繞一個(gè)核心課題：促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈、人才鏈更緊密地耦合。過(guò)去一年，他持續(xù)走進(jìn)企業(yè)車間、走訪同行院校，傾聽(tīng)一線聲音，為破解產(chǎn)教融合中的現(xiàn)實(shí)堵點(diǎn)尋找答案。

　　“這套鑄造產(chǎn)線確實(shí)有些年頭了，光靠企業(yè)自身升級(jí)，技術(shù)團(tuán)隊(duì)可能跟不上。我們就在想，能不能把學(xué)校的博士教師團(tuán)隊(duì)直接拉到車間來(lái)，成立個(gè)聯(lián)合攻關(guān)小組……”在南通一家機(jī)械制造企業(yè)的生產(chǎn)車間里，省人大代表陳明宇正一邊查看老舊的生產(chǎn)線，一邊與企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人深入交流。

　　一個(gè)現(xiàn)象引發(fā)了他的深思：即便作為上市公司，這家企業(yè)在構(gòu)建高水平研發(fā)團(tuán)隊(duì)時(shí)也步履維艱。

　　“博士難招，是普遍的呼聲。”陳明宇分析道，“單個(gè)博士進(jìn)來(lái)，往往希望有配套的團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)支撐；可企業(yè)若要一次性組建一個(gè)完整的博士團(tuán)隊(duì)，成本和難度又實(shí)在太高。因此，不少企業(yè)的研發(fā)力量，不得不以少數(shù)研究生為核心，帶領(lǐng)本科生展開(kāi)，這在面對(duì)復(fù)雜技術(shù)改造時(shí)常常力不從心?！?/p>

　　對(duì)此，陳明宇提出，可以由當(dāng)?shù)卦盒Ｕ喜煌瑢W(xué)科的博士教師，組成靈活的項(xiàng)目制團(tuán)隊(duì)，下沉到企業(yè)生產(chǎn)一線，“如此一來(lái)，打破高校智力資源與企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求之間那道無(wú)形的墻，通過(guò)深度融合，靶向破解技術(shù)難題?！痹谡{(diào)研中，這一思路也獲得了企業(yè)的高度認(rèn)可。

　　推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，是陳明宇持續(xù)關(guān)注并建言的領(lǐng)域。去年省人代會(huì)上，他與其他代表聯(lián)名提出的《關(guān)于加強(qiáng)監(jiān)督，促進(jìn)我省民辦高等教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的議案》，獲得了有關(guān)部門的高度重視。令他感到欣慰的是，建議中的一些具體思路，如鼓勵(lì)校企共建實(shí)踐基地、推動(dòng)專業(yè)緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)等，正在后續(xù)政策和工作層面得到體現(xiàn)。過(guò)去一年，他所在的南通理工學(xué)院與地方龍頭企業(yè)的合作持續(xù)深化，從共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院到共定培養(yǎng)方案，一系列“訂單班”的成熟運(yùn)作，印證了深度融合的可行性與生命力。陳明宇說(shuō)，真正的產(chǎn)教融合不能是“一頭熱”，學(xué)校要主動(dòng)轉(zhuǎn)身面向產(chǎn)業(yè)，企業(yè)也要看到長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，形成資源共投、人才共育的共同體。

　　陳明宇在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，除了技術(shù)協(xié)作層面的需求，制度性障礙同樣制約著融合的深度。民營(yíng)企業(yè)普遍反映在引進(jìn)博士等高層次人才時(shí)吸引力不足。“許多民營(yíng)企業(yè)對(duì)博士等高層次人才求賢若渴，但單純的市場(chǎng)薪酬，在與擁有事業(yè)編制的高校和科研院所競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，吸引力仍顯不足?！睘榇?，他在調(diào)研基礎(chǔ)上積極呼吁，建議地方政府能否創(chuàng)新機(jī)制，統(tǒng)籌部分編制資源，通過(guò)“雙聘制”等柔性方式，為服務(wù)民營(yíng)企業(yè)的高端人才提供支撐。

　　無(wú)論是破解企業(yè)“技改”難題，還是呼吁拓寬民企引才渠道，“破壁”與“融合”始終是陳明宇掛在嘴邊的關(guān)鍵詞。

　　當(dāng)前，人工智能技術(shù)正融入各行各業(yè)，陳明宇也在思考如何將其深度融入人才培養(yǎng)，這被他視為深化教學(xué)改革、推動(dòng)產(chǎn)教融合走向縱深的重要契機(jī)。他認(rèn)為，當(dāng)前各行各業(yè)都缺既懂專業(yè)又懂人工智能的復(fù)合型人才，高校必須主動(dòng)變革，“其關(guān)鍵在于建設(shè)師資隊(duì)伍，并將人工智能與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，專業(yè)設(shè)置不能固守傳統(tǒng)，必須不斷創(chuàng)新。”

　　記者｜江蘇廣電總臺(tái)荔枝新聞中心 劉正則